Evaluation

EVALUACIÓN

Al final del proceso, a cada uno de vosotros se os evaluará por vuestro trabajo individual y por vuestra participación en el grupo. Habréis realizado:

1-de manera individual:

-un dossier escrito que recogerá vuestro trabajo correspondiente a las actividades específicas del rol asignado. Algunas secciones las publicaréis en el blog de aula.

-una exposición oral para explicar en clase al resto de los compañeros todo lo que habéis descubierto y aprendido en vuestro proceso de investigación, que formará parte del catálogo virtual del grupo presentado en clase con formato ppt.

2-en grupo:

-el catálogo virtual cuyo formato y diseño global ha de ser únánime, por lo tanto requerirá el consenso entre los miembros del equipo y el equilibrio entre sus partes. Lo publicaréis en el blog de aula.

-la ficha técnica final que contendrá la información definitiva para la placa informativa del jardín, también consensuada entre todos.

A continuación tenéis detallados los aspectos que se van a valorar de vuestro trabajo. Vale la pena que los tengáis en cuenta; será una manera de aseguraros una buena nota.

Como veréis, es fundamental y se premiará:

- vuestro esfuerzo en encontrar y seleccionar el contenido requerido de entre la información ofrecida: trabajo de investigación

-vuestra expresión escrita: gramaticalidad, corrección, propiedad, riqueza del vocabulario, estilo propio

-vuestra habilidad en diseño: estética, claridad, combinación de texto e imagen, rotulación, márgenes, distribución del contenido

-vuestras habilidades informáticas en la creación de un ppt y en la publicación en el blog de aula

-vuestra actitud en el trabajo de grupo

RÚBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO INDIVIDUAL DEL ALUMNO

	Perfecto 3	Bastante bien 2	Bien 1	Inaceptable 0
Contenido	Recoge toda la información necesaria sin omitir ningún aspecto relevante.	Se deja algún aspecto relevante.	Se deja varios aspectos relevantes.	El contenido es escaso y no ha profundizado.
	Cohesión interna. Buena estructura y claridad de ideas.Buen uso de conectores.	Ideas claras pero inconexas. Poco uso de conectores.	Mera adición de ideas y divagaciones.	Revuelto de ideas y confusión. Ausencia de conectores.
	Reflexión crítica e ideas originales.	Reflexión crítica.	Poca reflexión crítica.	Mera repetición y copiado de contenido.
	Para el Científico
	Exhaustivo estudio morfológico y taxonómico de la planta.	Buena investigación morfológica y taxonómica.	Mínimo estudio morfológico y taxonómico.	Mala taxonomía y apenas estudio morfológico.
	Para el Botánico
	Abundancia de información de la Antigüedad relacionada con la planta.	Bastante información.	Suficiente información.	Escasa información.
	Para el Mitógrafo
	Abundancia de ejemplos artísticos relacionados con la planta.	Moderado número de ejemplos artísticos.	Pocas obras artísticas aportadas.	Una obra artística aportada.
Ejercicios de Etimología	Realización completa. Demuestra reflexión.	Realización completa y satisfactoria.	Realización aceptable con algún error.	Algún ejercicio inacabado. Varios errores.
Expresión escrita	Muy bien redactado: con estilo propio y un vocabulario rico.	Buena redacción.Con estilo propio.	Uso limitado del vocabulario. Algunas expresiones agramaticales.	Frecuencia de expresiones agramaticales. Pobreza de vocabulario.
Expresión escrita	No hay faltas ortográficas.	Hay una falta ortográfica.	Hay hasta tres faltas ortográficas.	Hay más de tres faltas ortográficas
Formato y diseño	Buena combinación de imágenes y texto. Diseño atractivo y original.	Buena combinación de imágenes y texto.	Mera yuxtaposición de texto e imágenes.	Ningún interés por la estética del trabajo.
Uso de las nuevas tecnologías.	Dominio en la navegación en Internet y en el uso de las aplicaciones informáticas.	Sabe utilizar las nuevas tecnologías.	Necesita ocasionalmente ayuda.	Necesita ayuda contínuamente.
Exposición oral	Dominio del contenido. Claridad. Entusiasmo. Provoca interés.	Dominio del contenido. Claridad expositiva.	Vacilaciónes. Pérdida del interés de la audiencia.	Confusión total. Provoca desinterés.
Exposición oral	Se ajusta al tiempo, e incluso desearía más.	Se ajusta al tiempo.	Se excede en el tiempo.	Le sobra tiempo.

RÚBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO EN EQUIPO

	Perfecto 3	Bastante bien 2	Bien 1	Inaceptable 0
Trabajo cooperativo	Han valorado y respetado positivamente los trabajos individuales. Han buscado el consenso, el equilibrio. Su objetivo ha sido el éxito del grupo.	Han trabajado en equipo muy bien, valorando los trabajos individuales	Han necesitado ayuda para establecer pautas de trabajo en equipo.	No ha habido cohesión en el grupo. Se ha trabajado individualmente.
Responsabilidad individual	Han aportado y explicado su trabajo a los compañeros en los plazos acordados. Han sugerido ideas, mejoras. Han aceptado críticas y cambios.	Han aportado y explicado su trabajo a los compañeros en los plazos acordados. Han sugerido ideas, mejoras.	Han contribuído en el trabajo de grupo aportando su trabajo individual.	Su trabajo ha repercutido negativamente en el del grupo.
Organización y planificación interna	Han sabido organizarse en el tiempo y en el espacio, tanto en clase como en casa.	Han sabido organizarse en clase.	Han necesitado ayuda para planificar sesiones de trabajo en equipo.	No han mostrado interés por el grupo y han trabajado siempre individualmente.
Selección del marterial	Han sabido seleccionar de entre el material individual, y cohesionar los trabajos individuales con proporción y equilibrio. Presentan un guión de trabajo original.	Hay proporción y equilibrio entre las partes. Han seguido buenos criterios para seleccionar el material.	Cierta desproporción entre las partes.Falta de criterios para seleccionar el material.	Mera yuxtaposición de trabajos individuales.